TILA教育研究所

ブリーフミーティング入門講座　開催

真田しんのすけ2022年9月14日未分類

　みなさん、こんにちは。9月になり学校が始まって子ども達も生活のペースを取り戻して来た頃でしょうか。9月から12月にかけては、文化祭や合唱祭など行事があり、先生方も忙しい日々を送られていることと思います。そんな中ですが、ブリーフミーティング入門講座を下記の要領で開催いたします。ブリーフミーティングを身につけて、子どもの支援会議や事例検討会に役立ててみませんか。

　ブリーフミーティングは、その名の通り、ブリーフセラピーの考え方に基づく汎用型の会議方法です。物事の原因にこだわらず、解決像に焦点をおき、膠着した状況に、小さな変化を起こすための方策を30分で見出せる会議方法です。ブリーフミーティングは、教育現場の課題を解決するために開発してきましたが、医療、福祉、幼児教育、一般企業など、どのような職種でも活用することができます。また、子どもたちの話し合いに使うこともできます。ぜひ、ご参加ください。

ブリーフミーティングの良いところは、学校全体でこれを取り入れることで、先生方の考え方が解決志向や未来志向に変わってくることです。会議を進める上だけでなく、日々の子ども達の指導や物事の対処方法も解決志向となり、学校に変化が生まれます。ぜひ、私たちと一緒に学びましょう。

記

1　日　時　2022年10月22日（土）14:00〜16:00

2　場　所　日本出版クラブ　　　〒101-0051 東京都千代田区神田神保町1-32

神保町駅（東京メトロ半蔵門線、都営地下鉄新宿線・三田線）　A5　出口より徒歩2分　

アクセス

3　参加費（会場費、資料代として）3,000円（学生1,000円）

4　定員　24名　

5　内容

　①　ブリーフミーティングの基礎理論

　②　ブリーフミーデングのモデル

　　参加者から出していただいた事例をもとに、講師がブリーフミーティングを行います。

　③　ブリーフミーティングのワーク（ブリーフミーティングを体験します）

6　事例提供について

　モデルの提示、ワークでは、参加者の方から出していただいた事例を用いて行います。モデルの提示やワークで扱う事例は、対象の個人情報を伏せてブリーフミーティングを行います。

　参加される方で事例提供が可能な方は、ぜひご協力ください。その際、事例に関する資料の事前準備は不要です。資料は、準備しないようにお願いします。当日、口頭で事例の内容を紹介していただきます。

7　お申し込みについて

終了しました。

8月10日実施、夏の一日研修会　参加者の声　　　　　　　　　　　　　Web上シェアリング

真田しんのすけ2022年8月21日未分類

研修会に参加されたみなさんの感想です。

今回の研修についてこご感想をお聞かせください。

本日はありがとうございました。
講義から実践演習までの幅広い研修内容があり、また他の先生方や学生の方と交流する機会もあり大変勉強になりました。
自身の授業でも問いをつくる授業を取り入れていきたいと思います。

研修、途中からの参加となり、申し訳ありませんでした。
問いを創る授業の実践を発表させていただきましたが、小学校色の強い内容だったため、参加されている方々の参考となるものであったかと心配しております。
全国各地で実践されている方々がいるということを知るだけで、普段の問いを創る授業のモチベーションが高まります。
このような機会を与えていただきありがとうございました。

本校は東京都の人権教育推進校2年目にいながら、そもそも人権は何なのか？PBS部会があるが、PBSって何なのか？何をすればいいのかがわからない教員がほとんどである。今回の研修で具体的に何をしていくかの未来像が見えた。生徒がよりよい学校生活を送り、学校の組織で生徒を認める指導、そのための共通理解をこれから考えるきっかけとなった。

本日は、ありがとうございました。PBSは、やりたいと思いながらも、学校全体でやるためには、どの時間でどういう立場や口実で、などを考えると二の足を踏んでいましたが、今年度後期から生徒会が代替わりとなり、私が担当なので、できるかなぁと構想しました。夏休みに準備ができたら、やろうと思います。

3つの内容を扱ったので盛りだくさんであったが、現場で生かせる内容があった。ブリーフミーティングについては、勇気を出して自身の事例を発表すれば良かった。現場で実践してみたい。認める指導については、つい反射的に怒ってしまうが、それでは解決しない。生徒が一般化、概念化できること、教員同士の足並みを揃える必要性を感じた。また、問題行動の聞き取りシートは活用してみたい。問いを創る授業では、問いを創るわくわく感や生徒が授業に参加できる可能性を感じた。商業のマーケティングの授業などで実践して、事例を報告できればと思う。
また小学校について、取り組みを聞くことが普段ないので取り組んでいることを聞けて、新鮮であった。

勤務校では人尊校2年目の研究内容にPBSの取り組みにも挑戦したいと考えております。石黒先生に教えていただいたことを本校の取り組みに活かしていきたいと思います。また、ブリーフミーティングや問いを創る授業も、即現場で活かせる内容で、大変参考になりました。参加させていただきありがとうございました。

いろいろ勉強になりました。ブリーフミーティングは今後の仕事場にも役に立つと思います。

教員生活でいろいろな研究に出会ってきましたが、骨格となる考え方に出会えた気がします。
今までやって来たことは勘の部分が多く迷いもありました。先生方の言語化する力で自分の考えが整理させより洗練されました。

研修会、ありがとうございました。また、問いを創る授業の事例発表をさせていただきましてありがとうございました。
1日研修でしたが、あっという間に1日が終了した感じです。この歳になっても、学ぶことの多い研修でした。
ブリーフミーティングは、出版本を購入して読んではいましたが、やはり実際に演習をやるのと、ただ本を読んだだけでは、スキル度が違います。模擬で実際にやることで自分のスキルもあがりますし、それを仲間にも伝えることができます。自分の改善点も分かります。本校でも、2学期から特別支援校内委員会で実践して行きます。今回の演習を通してそういう思いになりました。
問いを創る授業は、もう少し時間があるといいなと思いました。これだけで１日研修できる内容なので仕方がないとは思います。県外問わず、いろいろな実践報告があると、それを見てまた燃えますね。〇〇方式や〇〇モデル等を独自に開発していこうと気合が入ります。刺激し合うことはとても良いことだと思います。
3人先生方がご教授いただきましたとてと分かりやすい内容やプレゼンはこれからのバイブルとなるものです。いただいた冊子を読み返して、これからに活かしてまいります。
次回の研修会にもぜひ、参加させていただきたいと思います。ありがとうございました。

先生方の考え方を共有できてとても勉強になりました。

大変勉強になりました。時間が無い中でも、演習を取り入れていただけるのはとても助かります。

認める指導は全校で取り組み全教員が意思徹底をもって初めて効果が得られると考えます。現勤務校では年度の始めに認める指導の確認、学期ごとの反省で振り返りを行い、かなり全校体制で取り組んでいると思いますが、それでも「前の担任はもっと注意してくれた」「前の先生はもっと厳しく指導していた」という同僚教員からの声が一番堪えます。問を創る授業は実践例もあり理解しやすかったものの、教科授業における不思議のタネの例集が欲しいと思ったのと、タネに対してどのような問いが具体的に出たのかという例もあるとより理解が深まったと思います。

ブリーフミーティング、スクールワイドPBS、問いをつくる授業と学びたかったものを全て聞けたのでとても充実した時間となりました。

今後どのような研修会を受けたいですか?

問いを創る授業について、小グループで話し合う形態の研修があると良いと感じました。

ソーシャルスキルトレーニング

まずは本を買って、さらに理解を深めたいと思います。
しかし、この根本的な基礎理論は何度も聞かないと身に付けられない、実行に移せないと思っています。
なので、今回のような基礎的な部分や授業実践の研究会をどんどん開いて頂けたらと思います。
ズームでも何でも構わないので是非参加させてほしいです。

ブリーフミーティングに特化した演習をさまざまなパターン別で行ってほしいです。その後に、質問コーナーを充実させて、疑問点や流し方等の説明をしてもらいたいです。個人的にはソースの見つけ方を学びたいです。問いを創る授業は、うちでも実際にやって効果がありましたが、参加者に児童、生徒役になってもらって模擬授業をやっていく研修もいいと思います。題材は実際に実践して上手にすすめられたもの、逆に上手くいかなかったものをそれぞれ行うことで、成功、失敗の理由を理解してもらうことに繋がると思います。

今回、他県でありながら2度も呼んでいただき、本当にありがとうございました。次の機会があれば、ぜひ参加したいと思いました。今回学んだことを、しっかりと名古屋市や勤務校に還元していきたいと思います。

今回のように、体験の多い研修をまた受けたいです。問いをつくる授業も、授業づくりを体験できたらと思います。

認める指導について、継続して学び実践していきたいです。

ブリーフミーティングの本が出ます!

真田しんのすけ2022年7月21日未分類

皆様、お待たせしました。ようやくブリーフミーティングの新しい本が出ます。ぜひ、ご活用下さい。

/https://www.amazon.co.jp/dp/4761928654/ref=sr_1_6?__mk_ja_JP=%E3%82%AB%E3%82%BF%E3%82%AB%E3%83%8A&crid=2E1STI1TG1H5X&keywords=%E3%83%96%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%95%E3%83%9F%E3%83%BC%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%82%B0&qid=1658361613&sprefix=%E3%83%96%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%95%E3%83%9F%E3%83%BC%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%82%B0%2Caps%2C158&sr=8-6

お知らせ

真田しんのすけ2022年6月27日未分類

鹿嶋先生が、日本更生保護協会のワークブックを作成しました。全国の中学校には、保護司さんを通じて一冊ずつ

配布される予定です。ぜひご活用ください。適応指導教室の児童生徒さんに最適です。

日本更生保護協会のワークブックのチラシダウンロード

夏の一日研修会　募集は終了いたしました。

真田しんのすけ2022年6月27日未分類

みなさん、こんにちは。TILA教育研究所です。長い間、新型コロナウィルスの影響で、研修会を実施することができずにいました。最近では、少し状況が緩和してきたこともあり、今年の夏は思い切って研修会の実施に踏み切りました。しかし、まだ油断はできませんので、マスクの着用、手指の消毒、換気や距離の確保など、感染予防に十分努めながら実施いたします。みなさん、ぜひご参加ください。代表　石黒康夫

実施概要

日　時　2022年　8月10日（水）10:20〜18:00（10時受付開始）

場　所　立正大学　1311教室

対　象　教員・教育委員会・大学院生・大学生

定員 50名感染症対策のため、部屋の定員の半分にいたします。

内　容

○ブリーフミーティング

○子どもの良さを認める指導

○子どもの言葉で問いを創る授業

（事例報告会）

参加費　5000円（資料代及び運営費として）

　　　　　　大学生・大学院生は無料

詳しい時程

10:00 受付開始
10:20 開会
　　・主催者挨拶
　　・研修にあたってのお願い
　　・研修内容の説明
10:30 第一部　ブリーフミーティング（BM）
　　・講義　講師:吉本恭子
　　・デモンストレーション
　　・演習グループでBMを実習します。
12:00 休憩　昼食は各自お取りください
13:30 第二部　子どもの良さを認める指導
　　・講義　講師　石黒康夫
　　・演習　グループで認める指導の場面や方法を検討します。
15:30 休憩
15:45 第三部　子どもの言葉で問いを創る授業
　　・講義　講師　鹿嶋真弓　
　　・実践報告　1人　30分（報告20分　フィードバック10分）

※実践報告の発表をする、しないに関わらず、実践例がある方は、別紙報告用紙（HPよりダウンロードしてください。）にご自身の実践例を記入の上、PDFにしたものを、研修会の10日前までにTILA教育研究所当てにメールでご提出ください。当日、印刷して参加者に配布したいと思います。

17:45 閉会
　受講証明書を発行いたします。
18:00 解散

事例発表について

事例発表につきましては、応募いただいた事例の中から、学校種・教科のバランスをみて決めさせていただきます。発表していただく方には、改めてご連絡を差し上げます。20分程度のバワーポイントを用いて発表をお願いします。

実践報告書について

問いを創る授業の実践事例をお持ちの方は、下のリンクから「実践報告書」をダウンロードしてご記入の上、8月1日までに、PDFにしてTILA教育研究所宛にメールでご提出ください。集まった報告書は印刷して研修会に参加された方に配布いたします。

57f132e9fbcf436e2513a569414ffddc 実践報告書はここからダウンロードしてください。

提出先 TILA教育研究所メール info@tila.main.jp

懇親会中止のお知らせ

研修会終了後に懇親会を予定しておりましたが、最近の新型コロナウイルスの感染状況を鑑み、お申し込みいただいた皆様には申し訳ございませんが、懇親会は中止とさせていただきます。

問いを創る授業　実践例のご紹介

真田しんのすけ2022年6月9日未分類

『子どもの言葉で問いを創る授業　小学校編』にご執筆いただいた、三重県いなべ市立阿下喜小学校の髙木先生から最新の実践報告がありましたので、皆様にご紹介します。

以下、高木先生より。

四年生国語の『一つの花』という教材で、自分なりの問いを創る授業をしてみました。
不思議のタネは、この教材の冒頭の一文を選びました。

今は問いの授業もさらにレベルアップしているかと思いますが、情報共有とアドバイスをいただけたらと思い報告させていただきました。
今後は、創って絞った問いを子どもたちとスッキリさせていきたいと考えています。乱筆な板書と子どものワークシート（読みづらくてすみません💦）を送付させていただきます。

東京新聞に紹介されました。

真田しんのすけ2022年5月5日未分類

東京都港区立本村小学校では、港区教育委員会の研究指定を受けて、3年間「子どもの良さを認める指導」と「子どもの言葉で問いを創る授業」の2つを学校全体で取り入れ、実践研究に取り組んできました。昨年の11月19日には、3年間の取り組みの成果を研究発表会で発表しました。その取り組みの一部が今回、東京新聞に紹介されました。以下に記事のリンクを貼りますのでご覧ください。

東京新聞の公式サイトのNIEコーナーに掲示されています。以下のリンクから、登録不要、完全無料でどなたでも読めます。 https://www.tokyo-np.co.jp/f/nie

「子どもの言葉で問いを創る授業」実践者のための交流の場を作りました!!

真田しんのすけ2022年4月2日未分類

実験的に、「子どもの言葉で問いを創る授業」を実践されている先生たちのための交流の場を作りました。

「子どもの言葉で問いを創る授業」を実践されている先生、これからやってみよう!と思われている先生、よくわからないけど、興味があるという先生が互いに情報を発信したり質問したり答えたりするための交流の場です。互いに学び合う場として活用してください。

上の図のように、HPトップ画面の上にForumの入り口があります。ここからForumに入ってください。最初はメンバー登録が必要です。

春のZoom 研修会　「子どもの言葉で問いを創る授業」参加者の声

真田しんのすけ2022年3月29日未分類

※今回の研修についてご意見、ご感想をお聞かせください。

鹿嶋先生の問いに対する理論や先生方の問いに対するお話を聞かせて頂き、私も実践してみたくなりました。子育て中のためにしっかりと参加できませんでしたが、また夏に参加させていただきたいと思います。

勉強になりました。まだまだ問いを創る授業をしたいのですが、当分それを自身で実践することができないと思うので、後輩に託せるよう、自分の学びを止めずに頑張りたいと思います。ありがとうございました。

校内研修として、問を作る授業に取り組んでる学校があることを知って、自分も追いつきたいと思いました。私はまだ実践に至っていませんが、実践する中での経験（いわゆる失敗など）を共有してより良い授業づくりにができたらな、と思います。

頑張っている先生ほど、単元の狙いや落とし所で悩まれているんだなあと思いました。みんなで色々な意見が出せるようになればいいと思います。

問いを創る授業を実践している学校が近くにはあまりいないので、各地の先生方と意見交流ができてとても楽しかったです。もっと研修に参加して、問いを創る授業について理解を深めていきたいです。

初めて問いを創授業を学びました。初心者です。これからも学んでいきたいと思います。

現場の先生方と意見交換させていただくことで、今までにもたなかった視点で問いを創る授業について考える機会をいただきました。ありがとうございました。

※今後どのような研修を受けてみたいと思いますか。ご要望をご記入ください。

現在、道徳や総合学習で子どもの問づくりを行っております。道徳では子どものもつ価値観を大切に対話の中で問づくりを行い、教材の持つ子どもの問いに近づけることで自我関与させています。子どもの価値観と教材のもつ価値観のズレから問題意識を高め、テーマを探究しています。この問題意識が行動面にもかなり影響してくると考えています。道徳は教室の学びで終わる傾向にあります。認知的な学びと情動的な学びを基に行動につなげる。この相互作用が子どもの知識を再構成化させる資質・能力を高める役割を果たしていると考えています。また、問い創りには推論力を高める言葉（Qカード）を使って問いを創らせています。最近ではICTを使った実践も行っております。どうぞよろしくお願いいたします。 ICTを活用して問い創りを行った研修もしてみたいです

一単元での問いを創る授業の実際がわかる実践を知りたいです。

授業の中での人間関係づくりについて、なんとなく知ったつもりでいますが、もっと知見を深めたいです。

定期的に勉強会をお願いします。

不思議のタネについて考えあったり、問いを創る授業の単元を構想したりする研修

研修とは異なるかもしれませんが、本研修の最後に石黒先生のおっしゃっていた全国で問いを創る授業を実践されている先生方が情報を共有する場に私も入れていただきたく思います。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。